序章　最近感じる事

１９９８年７月「Windows９８」がマイクロソフト社から発売されて、コンピュ−タ−技術は急速に進歩している。「校内ＬＡＮ」「インタ−ネット」も高等学校に普及しており、21世紀は、これらのコンピュ−タ−技術を、活用しなければいけない時代である。世界は、まさに「高度情報化社会」へと向かって進歩している。
高等学校数学教育の分野にもコンピュ−タ−は、もはや欠くことの出来ない道具となりつつあり、近い将来、教職員１人に対してノ−ト・パソコン１台が割り当てられる時代が来る事を予感させる。
数学の研究及び教育の分野にも、コンピュ−タ−技術が利用され、もはや、コンピュ−タ−の利用なしには、数学の研究活動・教育活動が出来ない状況になって来ていると言っても、過言ではないのだろうか。

「数学教育に、これらのコンピュ−タ−技術をどの様に活用するのか？」は重要なテ−マである。
しかし、高等学校数学科教員として、基本的に考えなければいけない事は

1. 数理現象に関して不思議や感動を感じる心。
2. 数理現象を観察したり工夫しようとする心。
3. 数理現象を創作したり発見しようとする心。

　いろいろなソフトある中で、私は「Mathematica」（Wofram　Research社）を紹介したいと思います。
「Mathematica」の特徴は

1. コンピュ−タ−・グラフィックを作成する機能に優れている。
2. 数値計算・数式処理・パタ−ンマッチング機能等を持った関数型プログラミング言語である。
3. 世界中に普及しており、インタ−ネットを利用して多種多用のパッケ−ジをダウンロ−ドすることが可能である。
4. 近年大学受験雑誌にも、「Mathematica」を利用した記事・特集が見られる。
5. 他のアプリケ−ション・ソフトへの取り込みが簡単にできる。又、他のソフトに出力し加工することが可能である。
6. 「Mathematica　Journal」（Millers　Freeman社）から情報雑誌も出されており情報交換の場は広い。

以上の際だった特徴があるが。
私の、最も「Mathematica」を気に入っている点は

「数式だけによって理解できなかった複雑な数理現象を「Mathematica」のグラフィック機能を使って表現して、見ることによって体験や経験を通じて理解を深めることができる。」