新教育課程数学教育実践のメモリーから北海道札幌稲北高校 角田 義一郎
１．評価・評定の改正
平成６年度から新教育課程となり、「数Ⅰ・A」の１年目始まる。数学科では、前年度から新課程にむけての研修を積極的に行う。１つのテーマは｢新科目の教材研究｣。２つめは｢評価・評定の再検討｣であった。この２つを中心として研修会を何回も開き、討議を重ねる。この結果｢評価・評定の改正｣を行い、新学力観を頭におきながら新教育課程の数学実践に取り組む。この１年間の「数Ⅰ･Aの取り組み」については、平成７年度の第50回北海道算数数学教育研究大会（平７年９月）・ 第12回北海道数学教育実践研究会（略称：数実研）で発表した｡今回はこのレポート「数学Ⅰ･Aの実践研究ー評価・評定の改善ー」(副題：生徒を評価･評定の面からいかにして学習の方向へ向かわせられるか）全17頁から一部の４頁分を抜粋した。「目次。評価・評定の改正。評価と学習」を載せた。２． 生徒が興味・関心を持った演習問題
新教育課程１年生を教えた１学期の生徒の印象は、基礎計算力の不足であった。私は、これについて化学のS先生と何回か話した。「今年の１年生は計算力が無くて、授業で困っててね。」「実は、数学でも同じですよ」「原因はどこにあるんだろう…」
こんな心配で始まった数Ⅰ･Aだったが、２年･３年と進級するうちに計算力も着実に定着し、生徒たちは授業にも意欲的に取り組み「これはちょっとレベルが高いので無理かな」と思った演習問題にも興味・関心を持って取り組む。今回は第18回数実研(平８年11月)の発表レポート「生徒にとってウルトラCでも興味･関心のある教材について」(全22頁)の解説部分を省略して演習問題のみを載せた。３． 新教育課程３年目の実践覚え書き 新課程１年生の担任・教科担任になって３年目。本校に赴任してはじめて「理科コース」の担任・教担（数Ⅲ・C）となる。数Ⅲ(４単位)･数C(２単位)･数A(２単位)の授業。放課後には数学セミナー(70分＋70分＝140分)もある。理科コースゆえに数学の好きな生徒がほとんどのため授業・セミナーに意欲的に取り組んだ。新課程３年目の実践については「平８年度３年２組数学教育実践の取り組み」として第19回数実研(平９年２月)で発表したものを以下に載せた。